双星闪耀！桥头2名学子斩获全国校园文学大奖

    在桥头镇

    文学不只是纸上的文字

    更是流淌在校园每个角落的生命力

    第三届（2025）中国校园文学年度奖揭晓，来自东莞桥头镇的两位少年——桥头中学的黄家浚与桥头镇中心小学的刘衍晨，凭借真挚细腻的文字，在数千篇作品中脱颖而出，双双获奖。

    一座小镇，两所学校，两位少年，两份荣誉。这不仅是个人才华的绽放，更是桥头镇文化土壤与教育理念共同孕育的果实。

    1   文学之光照进校园

    黄家浚：老桥记忆中的童年情感地图

    “桥头”这个名字，本身就蕴含了丰富的意象与叙事可能。黄家浚选择了最贴近家乡地理与文化基因的“桥”作为创作母题，但他的笔触并未停留在物理空间的描绘上。《一座老桥的温暖记忆》以其细腻的观察和深沉的情感，将一座普通的老桥转化为承载小人物与童年生活的文化符号。黄家浚说：“故事以‘桥’为主体，描绘了村庄中的各个人物的生活场景，通过平凡生活塑造小人物的伟大之处，以此来抒发我对童年生活的怀念。”黄家浚的创作，正是对这种正在消逝的乡土记忆的诗意捕捉与文学保存。

   

    “我们教给学生的第一课是：最好的写作素材就在你身边，黄家浚的获奖，正是这种教育理念的生动证明。”指导老师肖潇雨说，“在日常教学中，我鼓励学生捕捉生活中的那些容易被忽略的细节。每个孩子心里都有一粒文学的种子，老师要做的不是急着催它开花，而是辨认出它独特的形状，然后给它适合的土壤与微光。我的角色，就是发现这束光，并为之添薪，让它持续而自信地照亮更远的地方。”

   

    桥头中学以文润心，多措并举点燃学子文学梦想。该校高度重视学生语文素养的培养和提升，积极开展“五色花计划·名作家进校园文学志愿活动”暨“广东省文学志愿服务活动’百名小小说作家进校园’”活动，给桥中学子带来了与以往不同的文学启发，激发同学们写作的兴趣与热情，让文学的种子潜入同学们的心底，慢慢生根、发芽。此外，校方深知环境育人的重要性，把校园景观也融入了文学元素。这些设计让文学从书本走向生活，成为校园中触手可及的风景。此外学校开展“三行诗”作品征集活动，以此充分培养学生文学创作能力，让作业成为课堂的延伸。

 

    刘衍晨：冬夜寻光的童年书写

    刘衍晨的获奖作品《冬夜里的光》则以冬夜为背景，讲述了一个关于温暖、善意与成长的故事。她分享道：“指导老师常带我们采风、劳动，让我们从生活中寻找灵感。”指导老师杨娟梅指出，这篇作品源于一次“偶然的情绪捕捉”，在细腻指导与“荷文化”主题浸润下，将平凡小事写得真切动人，如同荷叶上的露珠，“越细越有光彩”。

 

    桥头中心小学副主任赖玉英表示：“非常开心，我校的刘衍晨同学的作品，能在今年的第三届中国校园文学年度奖中获年度佳作奖。这份荣誉既是孩子自身热爱写作、用心积累的成果，也离不开老师的专业指导，是师生共同的喜悦。也是对我校语文教学、书香育人工作的肯定。”

    多年来，桥头中心小学重视书香校园建设，常态化开展作文竞赛、读书分享、莞邑领读人等活动，给孩子搭建展示才华的平台，培养孩子的写作兴趣与人文素养，让文字成为孩子成长的重要伙伴。“接下来，我们会持续完善书香育人体系，丰富活动形式，鼓励更多师生参与其中，让更多孩子在写作中收获成长与热爱。”赖玉英说。

    2 文化土壤孕育文学新苗

    两位桥头少年的同时获奖并非偶然。正如桥头中心小学指导老师杨娟梅所言：“桥头镇随处可见的荷花、莲湖的晨雾、田埂边的荷香，都成了孩子们最天然的文学素材库。桥头的荷，藏着最纯粹的诗意，冬夜的光，照亮孩子的文学路。”

 

    △资料图

    近年来，桥头作协积极塑造浓厚的文学创作氛围，大力推进“文学大讲堂”和“改稿会”制度，联合各校开展“小小说进校园”“诗歌进校园”等活动，定期邀请知名作家和桥头作协骨干作家到校园授课，播撒文学种子，培育后备力量。同时积极举办“关爱杯”中小学生征文大赛等校园文学大赛品牌活动，为当地学生提供创作平台并推出相关激励措施，吸引广大师生积极参与创作。

    对于两位少年而言，这次获奖为他们的文学道路铺就了起点，他们的作品已经证明：文学的种子可以在年轻的心里生根发芽，开出独特而美丽的花朵。而他们的故事，也将激励更多东莞桥头乃至全国的少年，拿起笔，书写自己的看见、感受与思考——这或许正是校园文学奖最深远的意义所在。